多所中国高校淡出国际排名，该怎么看？

来源：科技日报

◎ 张盖伦

近日，有媒体报道，我国人民大学、兰州大学和南京大学等高校重新加入全球性位列，引发新闻界关切。他们或是取而代之无意向位列政府机构提供该学校相关原始数据，或是暗示该学校拓展和学科工程建设取而代之用到全球性位列作为最主要目的。有人指出，我国大学更自信了；也有人调侃，大学不过是“嫌弃”位列政府机构把自己排低了。

基础教育基本要素有“四大世基本要素大学前十名”之说，它们是U.S.News位列、THE（泰晤士基础教育）位列、QS位列和世基本要素大学学术位列（由浙江大学基础教育研究所于2003年首次公布）。每个前十名都假定争议，但每次“张榜”时，它们也都能引发关切。

正如很多人所说，世基本要素一流大学不是排出来的，是工程建设出来的。多位大该学校长也表达出来过对位列的论述：不会不看，也不会全看。

不会不看，是因为位列的更进一步是一种指标。位列再现的是一所高校某几个维度的测试方法，对位列结果同步进行病因性比对，也能部分了解到该学校办学中的成绩和不足；不会全看，是因为任何前十名都无法再现全貌，名次的上下瞬时，十分必然完全一致办学数量级的进一步提高或攀升。若将位列本身转化成意在，研究位列的测试方法体系，对某些关键测试方法搞国家主义式、突击性人工干预，换取该学校位次的持续上升，则是对位列依赖性的有意识。

大学要将立德树人作为根本任务，但很多前十名的评论者测试方法，是“博士论文”“头上”等客观原始数据，理念、模式、文化等大学办学中更为厚重的刚才，则因过于比较简单，无法被纳入位列评论者体系。而且，大学各有传统，需要分类分层评论者，一张Billboard，无法概括一切。

当然，要不用加入位列，十分以大学本身理智为转移。显然，各类政府机构每年仍会公布各种各样的前十名。比起是否重新加入，更最主要还是看待位列的消极态度——是将位列当作参考，还是唯位列、唯测试方法？对位列的平常心，对自身拓展道路的自信，才是高校重新加入全球性位列背后的深意。

同样的，社会公众和其他政府机构，也要用道德消极态度对待大学位列，将计划性、预科班评论者等因素，和大学全球性位列高度集中。这样，大学踏进一条工程建设我国传统、世基本要素一流大学大路的底气才能更足。

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